Opis

3 szkolenia × 75 minut. Nowy rok szkolny nie potrzebuje kolejnej listy 50 aplikacji ani rewolucji w Twoim warsztacie. Potrzebujesz kilku rzeczy, które rzeczywiście ułatwią Ci pracę i poprawią jakość lekcji. Dlatego powstał cykl „Nauczyciel na start” – trzy intensywne, 75-minutowe szkolenia poświęcone trzem tematom, które mogą realnie zmienić Twoją pracę i są odpowiedzią na priorytety MEN w roku szkolnym 2026/27: AI, które oszczędza czas. Uczeń, który bierze odpowiedzialność za swoją naukę. Metody nauczania, o których wiemy z badań, że działają. Bez przeciągania. Bez teorii dla teorii. Z przykładami, które możesz wykorzystać następnego dnia.

SZKOLENIE 1

NotebookLM dla nauczyciela – zacznij pracować ze swoimi materiałami inaczej

75 minut, po których sterta PDF-ów, linków i materiałów zacznie wreszcie pracować dla Ciebie.

Masz dziesiątki materiałów, artykułów, prezentacji i PDF-ów? Wiesz, że gdzieś masz świetny materiał na lekcję, ale znalezienie go zajmuje więcej czasu niż przygotowanie czegoś od początku?

Notebook może to zmienić. To nie będzie szkolenie prezentujące kolejne „fajne narzędzie AI”. Pokażę Ci, jak wykorzystać NotebookLM do realnych nauczycielskich zadań: przygotowania lekcji, opracowania materiałów, wyszukiwania informacji w źródłach, tworzenia powtórek czy pracy z dużą liczbą dokumentów. A nawet, jak mogą wykorzystać Notebook LM podczas lekcji Twoi uczniowie.

Co zyskasz?

Po 75 minutach będziesz potrafić m.in.:

• zamienić własne PDF-y, strony i materiały w osobistą bazę wiedzy;
• szybko odnajdywać informacje w wielu źródłach jednocześnie;
• przygotowywać na podstawie własnych materiałów pytania, notatki, zestawienia i materiały dla uczniów;
• tworzyć materiały wspierające powtórzenie większej partii wiedzy;
• wykorzystywać dostępne w NotebookLM formaty opracowania źródeł;
• przygotować uczniom notebook do samodzielnej pracy;
• sprawniej analizować długie raporty, dokumenty i publikacje;
• ograniczyć czas poświęcany na mechaniczne przeszukiwanie materiałów.

SZKOLENIE 2

„A co ja mam teraz zrobić?” Jak budować sprawczość ucznia?

„Sprawczość ucznia” brzmi świetnie w dokumentach i na konferencjach. Ale jak wygląda na zwykłej lekcji w poniedziałek o 8.00? Jeżeli nauczyciel wybiera temat, sposób pracy, kolejność działań, źródła, rozwiązanie, formę odpowiedzi i sposób zaprezentowania efektów, to nawet najbardziej „aktywizująca” lekcja może pozostawiać uczniowi bardzo niewiele przestrzeni do rzeczywistego działania. Na tym szkoleniu przełożymy pojęcie student agency na konkretne rozwiązania.

Co zyskasz?

Po szkoleniu będziesz potrafić:

• rozpoznać różnicę między aktywnością ucznia a jego sprawczością;
• sprawdzić, ile rzeczywistych decyzji podejmują uczniowie podczas Twojej lekcji;
• przerabiać zwykłe polecenia na zadania dające uczniom wybór i odpowiedzialność;
• oddawać uczniom część kontroli bez utraty kontroli nad lekcją;
• tworzyć zadania, w których uczeń jest badaczem, projektantem, twórcą lub osobą rozwiązującą problem;
• wprowadzać elementy wyboru bez przygotowywania pięciu różnych wersji lekcji;
• budować samodzielność i odpowiedzialność małymi zmianami;
• odróżniać pozorną sprawczość od sytuacji, w której uczeń rzeczywiście wpływa na własne uczenie się.

SZKOLENIE 3

To naprawdę działa! Metody i zasady nauczania, które przeszły test badań

Rosenshine, EEF Teaching and Learning Toolkit, Mayer, retrieval practice, interleaving, spacing i inne rozwiązania, za którymi stoją dowody, a nie edukacyjna moda.

Co kilka lat nauczyciel słyszy, że powinien uczyć zupełnie inaczej.

Style uczenia się. „Neuroedukacyjne” sztuczki. Stożki zapamiętywania. Kolejne rewolucyjne metody, które mają odmienić szkołę. Tylko jest jeden problem: nie wszystko, co brzmi przekonująco na szkoleniu, znajduje potwierdzenie w badaniach. Dlatego tym razem odwrócimy kolejność. Nie zapytamy najpierw: „Co jest teraz modne?”, ale: „Co wynika z badań nad skutecznym uczeniem się?”

Co zyskasz?

W ciągu 75 minut:

• poznasz najważniejsze zasady Baraka Rosenshine’a i zobaczysz, jak przełożyć je na lekcję;
• zobaczysz, jak korzystać z EEF Teaching and Learning Toolkit;
• poznasz zasady Richarda Mayera, które pomagają projektować skuteczne materiały cyfrowe i prezentacje;
• nauczysz się wykorzystywać retrieval practice, zamiast ograniczać powtórkę do ponownego czytania;
• zobaczysz, kiedy warto stosować interleaving, czyli przeplatanie typów zadań;
• dowiesz się, dlaczego modelowanie, przykłady rozwiązane i ograniczanie przeciążenia poznawczego mogą być tak skuteczne;
• nauczysz się zadawać jedno ważne pytanie wobec każdej nowej metody: „Jakie mamy dowody, że to działa?”